Aquí os dejo un vídeo que está en concordancia con la práctica 5 ¿Libros o computadoras en las aulas? Lo único malo del vídeo es que está en lengua inglesa, pero esta traducido al español. Tiene visiones futurista y exposiciones de expertos en nuevas tecnologías. Un saludo y espero sus comentarios.
martes, 29 de enero de 2008
viernes, 25 de enero de 2008
Universidad en la red
El desarrollo y aplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza superior abre nuevos campos cada día, una apuesta que desde el Archipiélago se plasmará a partir del próximo año en la puesta en marcha de una universidad virtual, con vocación de desarrollo en las Islas y África.
El Gobierno de Canarias pondrá en marcha a partir de 2009 una iniciativa de educación virtual para la realización de estudios superiores en el Archipiélago a través de internet, un programa cuyos estudios de viabilidad se encauzarán este año.
El director general de Universidades del Gobierno de Canarias, Juan José Martínez Díaz, comentó que los primeros aspectos que se abordarán sobre este modelo de enseñanza superior que desarrollará en la futura Universidad Virtual de Canarias, irán desde la definición de su marco jurídico a las titulaciones que se impartirán.
Esta iniciativa persigue cubrir el segmento emergente de la educación superior on-line, como alternativa a la formación presencial y con "vocación de propiciar un acercamiento de las personas que viven en las islas no capitalinas, así como colectivos con dificultades para compatibilizar los estudios con la vida laboral".
También se plantea a través de esta plataforma facilitar la formación de posgrado y orientada a dar salida a la Formación Profesional de nivel superior, como hacen ya otros centros superiores, "para convertirse en una herramienta importante de cooperación al desarrollo en el entorno geográfico más próximo al Archipiélago", principalmente con África.
Martínez Días comentó que esta experiencia está aparejada a los campus virtuales proyectados para los centros superiores de las Islas, pues en su puesta en marcha es fundamental la participación tanto de la Universidad de La Laguna, como la de Las Palmas, "pues la dimensión que pretendemos darle es que tengan un papel fundamental, con la cobertura financiera, jurídica y técnica para que los operadores de esta formación sean estos dos centros".
No obstante, en caso de formaciones o cursos que no se puedan impartir por los centros públicos, el director general indicó que "se recurriría a otro tipo dispositivos", aunque remarcó que "la idea es que sea cual sea el modelo jurídico del órgano que dirija esta iniciativa, nuestras universidades deben ser miembros de pleno derecho".
La puesta en marcha de la Universidad Virtual de Canarias impide, de momento, establecer el número de personas que se puedan beneficiar, pues según explicó, "estimamos una proyección como instrumento de cooperación al desarrollo y, si su posible extensión es a la zona africana próxima a Canarias, se posibilitará el acceso en condiciones privilegiadas a muchísimos ciudadanos de todos estos países en su propio territorio".
Las titulaciones futuras que ofertará este centro virtual serán regladas, con la posibilidad de acceder a un título universitario, aunque Juan José Martínez Díaz precisó que la oferta "dependerá de lo que determine el estudio de viabilidad, aunque en cualquier caso, se contará con las dos universidades, con la posibilidad de ofrecer sus mismas titulaciones o nuevas".
http://www.eldia.es/2008-01-06/canarias/canarias3.htm
Pedagogía y Nuevas tecnologías
Aquí os dejo un vídeo donde habla de las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información y sobre todo de las funciones que los pedagogo/as podemos realizar gracias a las nuevas tecnologías espero que os guste y poner algún comentario si teneis tiempo y ganas.
sábado, 12 de enero de 2008
Cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje gracias a las TIC
Las nuevas tecnologías de la información están posibilitando la aparición de nuevos entornos de enseñanza-aprendizaje. Las nuevas tecnologías permiten llevar a cabo programas de enseñanza-aprendizaje innovadores como la basada en el modelo de enseñanza presencial apoyado en recursos de internet, modelo de enseñanza semi-presencial y la e-learning educación a distancia.
Sin embargo es notorio que las redes de comunicación están empezando a cuestionar, tanto en la educación a distancia como en la presencial, la utilización de los sistemas educativos convencionales, principalmente porque la concepción del profesor como fuente de todo conocimiento es hoy insostenible, ya que conseguir información es cada vez más fácil.
El sistema de trabajo en red nos ofrece un alto grado de interactividad y de control de la comunicación, pero tanto la interactividad como el control están determinados no sólo por los recursos tecnológicos de que disponen, sino también por las capacidades que tienen emisores y receptores.
Debemos aprovechar las posibilidades que las Nuevas Tecnologías nos ofrecen para potenciar el aprendizaje colaborativo y constructivista, debemos aprovechar Internet como un espacio para la comunicación social y para el aprendizaje en red. Es evidente que vivimos en una sociedad en donde predominan las tecnologías y esto se está empezando a notar como no podía ser de otra manera en la educación, ya que cada vez es más frecuente la utilización de estas tecnologías.
Este tipo de interacción entre profesorado-alumnado considero que busca principalmente que el alumno sea un poco más partícipe de su proceso de formación, se busca además que aprendan a trabajar en grupo, fomentar la creatividad, que aprendan a canalizar la información que reciben, etc. A pesar de que no cabe duda de que esta experiencia educativa está resultando positiva considero que sería conveniente llevar a cabo unas serie de mejoras en la misma, como serían por ejemplo contar con mayor número de ordenadores en las aulas de los centros, que se le facilite conexión a Internet a aquellas personas que no disponen en sus casas, y otra de las posibles mejoras es ir introduciendo esta nueva metodología en los primeros cursos de enseñanza, que servirá para que el alumnado esté más formado, al igual que debe existir una preparación por parte del profesorado.
Ventajas e inconvenientes de las TIC
Las TICS es evidente que han tenido, tienen y seguirán teniendo enorme repercusión en la sociedad y en el ámbito educativo en particular, pero este nuevo mundo tecnológico tiene también sus pros y sus contras que he intentado aplicar en este fragmento.
Con respecto a las ventajas de las TICS podemos destacar una mayor motivación del alumnado, en donde los alumnos dediquen más tiempo a trabajar y aprendan más, facilita la interacción, está en continua actividad intelectual al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia, los alumnos aprenden a tomar decisiones por sí mismos, mayor comunicación entre profesores y alumnos ( a través de correo electrónico, chats, foros) en donde se pueden compartir ideas, resolver dudas, etc, se facilita el trabajo en grupo, la cooperación, el cual hará que los componentes del grupo debatan sobre la mejor solución para un determinado problema que puede surgir o para tomar cualquier tipo de decisión, alfabetización digital y audiovisual que les proporcionan a los alumnos un contacto con las TICS como medio de aprendizaje, desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información, mejora de las competencias de expresión y creatividad, fácil acceso a mucha información de todo tipo, permite una mayor flexibilidad en los estudios para el alumnado, ayudas para la educación especial, se genera un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos.
Pero por el contrario, la aparición de las TICS también tiene una serie de contras en el alumnado, ya que pueden producir altos grados de distracciones, dispersión, pérdida de tiempo, al buscar la información precisa por el amplio “abanico” que ofrece la red, información no viable, aprendizajes incompletos y superficiales, ya que la libre interacción de los alumnos con estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento con la acumulación de datos, ansiedad ante la continua interacción con una máquina (ordenador), dependencia de los demás, ya que el trabajo en grupo también tiene desventajas, es por esto por lo que es conveniente trabajar con compañeros que se conozcan y en grupos reducidos, puede provocar adición a determinados programas como pueden ser chats, videojuegos.
Por otro lado, la aparición de las TICS en el ámbito educativo repercutirá también en el profesorado, en donde los principales pros que destacarán serán que cuentan con más recursos educativos para la docencia, facilidades para la realización de agrupamientos, mayor contacto con los alumnos a través de correo electrónico, se libera al profesorado de trabajos repetitivos, actualización profesional, completan su alfabetización informática y audiovisual, pudiendo encontrar cursos online y otras informaciones que pueden contribuir a mejorar su didáctica en el aula.
sábado, 8 de diciembre de 2007
"Wikipedia supera en calidad a Brockhaus-On line en test realizado por expertos"
La enciclopedia digital Wikipedia, cuyos textos son escritos por los usuarios, ha superado en calidad a la edición digital de la célebre enciclopedia alemana Brockhaus, en un test realizado por expertos del Servicio de Información Científica de Colonia.
El test fue hecho a petición de la revista "Stern", que publica los sorpresivos resultados en su edición de mañana.
Los expertos examinaron cincuenta artículos de cada una de las dos enciclopedias de las áreas política, economía, ciencia, cultura, entretenimiento, geografía, historia y religión.
Los artículos fueron evaluados teniendo como criterios su corrección, exhaustividad, actualidad e inteligibilidad y se calificaron con las notas del sistema escolar alemán en el que la mejor calificación es un 1 y la peor calificación es un 6.
La versión alemana de Wikipedia alcanzó una nota promedio de 1,7, mientras que la edición digital de Brockhaus -cuyos artículos son actualizados permanentemente, según la editorial- tuvo una nota promedio del 2,7 por ciento.
En 43 de los 50 artículos Wikipedia obtuvo mejores notas que Brockhaus, mientras que la tradicional enciclopedia alemana sólo logró imponerse en seis artículos y en otro hubo un empate.
Wikipedia logró sumar puntos especialmente en cuestiones de actualidad, como un artículo sobre el tenor Luciano Pavarotti que la enciclopedia electrónica actualizó el mismo día de su muerte.
La edición de Brockhaus, en cambio, todavía no había registrado la muerte de Pavarotti a fecha del 2 de diciembre.
Los artículos de Wikipedia también fueron considerados en su mayoría como más correctos que los de Brockhaus, lo que es considerado por "Stern" como algo sorprendente, puesto que mientras los primeros son escritos por usuarios casuales los segundos son obra de profesionales pagados.
Sólo en cuanto a la inteligibilidad los artículos de Brockhaus fueron considerados superiores. Muchos de los artículos de Wikipedia fueron calificados como demasiado complicados para lectores no especializados.
El test fue hecho a petición de la revista "Stern", que publica los sorpresivos resultados en su edición de mañana.
Los expertos examinaron cincuenta artículos de cada una de las dos enciclopedias de las áreas política, economía, ciencia, cultura, entretenimiento, geografía, historia y religión.
Los artículos fueron evaluados teniendo como criterios su corrección, exhaustividad, actualidad e inteligibilidad y se calificaron con las notas del sistema escolar alemán en el que la mejor calificación es un 1 y la peor calificación es un 6.
La versión alemana de Wikipedia alcanzó una nota promedio de 1,7, mientras que la edición digital de Brockhaus -cuyos artículos son actualizados permanentemente, según la editorial- tuvo una nota promedio del 2,7 por ciento.
En 43 de los 50 artículos Wikipedia obtuvo mejores notas que Brockhaus, mientras que la tradicional enciclopedia alemana sólo logró imponerse en seis artículos y en otro hubo un empate.
Wikipedia logró sumar puntos especialmente en cuestiones de actualidad, como un artículo sobre el tenor Luciano Pavarotti que la enciclopedia electrónica actualizó el mismo día de su muerte.
La edición de Brockhaus, en cambio, todavía no había registrado la muerte de Pavarotti a fecha del 2 de diciembre.
Los artículos de Wikipedia también fueron considerados en su mayoría como más correctos que los de Brockhaus, lo que es considerado por "Stern" como algo sorprendente, puesto que mientras los primeros son escritos por usuarios casuales los segundos son obra de profesionales pagados.
Sólo en cuanto a la inteligibilidad los artículos de Brockhaus fueron considerados superiores. Muchos de los artículos de Wikipedia fueron calificados como demasiado complicados para lectores no especializados.
http://www.diariodeavisos.com/diariodeavisos/preview/content/249309/
Internet será el tercer mayor canal publicitario en el 2010
La inversión publicitaria en internet crecerá un 69 por ciento entre 2007 y 2010, y elevará su cuota de mercado del 8,1 al 11,5 por ciento, situándose en el tercer medio en inversión publicitaria del mundo tras la televisión y la prensa.
Según un estudio de la agencia Zenith Optimedia, internet superará en el 2008 a la radio como canal publicitario, y en el 2010 a las revistas, y es el único medio donde crecerá claramente el porcentaje de inversión publicitaria, casi duplicándose, entre los años 2006 y 2010.
El informe señala que el año pasado se invirtieron 27.185 millones de dólares en publicidad en internet en todo el mundo, estima que rondará los 36.000 millones de dólares a finales del 2007, y seguirá creciendo hasta alcanzar los 61.000 millones de dólares en 2010.
La televisión y la prensa escrita, que de momento continúan acaparando las mayores inversiones publicitarias, con un 37,7 y 27,8 por ciento respectivamente, así como las revistas y la radio, reducirán su porcentaje de participación en los próximos años.
La publicidad en exteriores y en el cine subirá ligeramente, situándose, respectivamente, en torno al 5,9 y 0,5 por ciento del total en el año 2010.
El informe elaborado por Zenith Optimedia prevé un crecimiento superior al 5,3 por ciento de la inversión publicitaria global en el mundo en el 2007, y del 6,7 por ciento en el 2008.
Según la agencia, el crecimiento del próximo año se producirá gracias, sobre todo, a los Juegos Olímpicos, las elecciones de Estados Unidos y la Eurocopa de Fútbol.
El lento incremento de los mercados publicitarios en los países desarrollados se compensará con el importante crecimiento de la publicidad en los países en desarrollo, como Kazajistan, Bielorrusia, Serbia, Egipto, Rusia, Moldavia e Indonesia.
Según un estudio de la agencia Zenith Optimedia, internet superará en el 2008 a la radio como canal publicitario, y en el 2010 a las revistas, y es el único medio donde crecerá claramente el porcentaje de inversión publicitaria, casi duplicándose, entre los años 2006 y 2010.
El informe señala que el año pasado se invirtieron 27.185 millones de dólares en publicidad en internet en todo el mundo, estima que rondará los 36.000 millones de dólares a finales del 2007, y seguirá creciendo hasta alcanzar los 61.000 millones de dólares en 2010.
La televisión y la prensa escrita, que de momento continúan acaparando las mayores inversiones publicitarias, con un 37,7 y 27,8 por ciento respectivamente, así como las revistas y la radio, reducirán su porcentaje de participación en los próximos años.
La publicidad en exteriores y en el cine subirá ligeramente, situándose, respectivamente, en torno al 5,9 y 0,5 por ciento del total en el año 2010.
El informe elaborado por Zenith Optimedia prevé un crecimiento superior al 5,3 por ciento de la inversión publicitaria global en el mundo en el 2007, y del 6,7 por ciento en el 2008.
Según la agencia, el crecimiento del próximo año se producirá gracias, sobre todo, a los Juegos Olímpicos, las elecciones de Estados Unidos y la Eurocopa de Fútbol.
El lento incremento de los mercados publicitarios en los países desarrollados se compensará con el importante crecimiento de la publicidad en los países en desarrollo, como Kazajistan, Bielorrusia, Serbia, Egipto, Rusia, Moldavia e Indonesia.
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